LIXO POLÍTICO

PROJETO - ROMERO BRITO

 JUSTIFICATIVA:

A linguagem da arte na educação infantil tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais.

Atualmente tem se observado a necessidade de novos projetos de artes para educação infantil, no sentido de desenvolver práxis nas quais haja a total integração do profissional da educação infantil, do profissional da arte da educação, das crianças, da instituição e da comunidade.

As artes estão presentes no cotidiano da vida infantil. Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais encontrados ao acaso, ao pintar objetos e até mesmo seu próprio corpo, a criança pode se utilizar de expressões artísticas.

OBJETIVO:

Ampliar o conhecimento do mundo das artes que possuem, manipulando diferentes réplicas, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato em formas diversas de expressões artísticas.

TOTAL DE AULAS:

12 ou mais aulas, pode depender do tempo que as crianças levarão para reproduzirem cada obra. Algumas obras poderão levar mais de uma aula para serem concluídas.

SEQUÊNCIA DE AULAS:

1ª Aula

Apresentar a obra da borboleta.

Cantar a canção da borboletinha junto com as crianças.

Observar a obra e fazer um levantamento oral.

Apresentação da biografia do autor da forma mais indicada para o perfil da turma (pode ser através de vídeo, leitura, painel, fotos etc)
SITE:http://biografias.multiply.com/photos/album/26/Romero_Britto

Explicar a assinatura na obra.

2ª Aula 

Organizar um cantinho para que os alunos reproduzam a obra da borboleta com massa de modelar decorando o esboço.
 3ª Aula

Apresentar o poema “Borboletas de Vinícius de Moraes” através de cartaz

Trabalhar o poema, explorando as cores, escrita das palavras e as rimas.

Junto com a turma podem criar seu próprio versinho para a obra da borboleta que poderá ser exposto junto com as outras criações ao final do projeto.

4ª Aula

Com formas geométricas e linhas fechadas os alunos irão fazer suas obras de artes inspirados em Romero Brito.

5ª Aula

Observar a obra bigodes andulados levantando as cores as formas geométricas. Falar sobre o animal representado nessa obra ( o gato). Seu valor emocional, suas qualidades assim como características.

Nesse dia poderá ser aplicada uma atividade diagnóstica a partir dessa aula, a atividade deverá ser elaborada de acordo a realidade da turma.

 6ª Aula

Cantar uma canção conhecida ou apresentar uma nova canção sobre flor para a turma.

Apresentar a obra da flor de Romero Brito.

Levantar as cores, formas e linhas utilizadas por ele.

Reproduzir a obra utilizando retalhos de tecidos estampados para fazer as pétalas no esboço de papel duplex. 

7ª Aula

Organizar um canteiro de flores feitas pelos alunos na aula anterior.

8ª Aula

Levar todas as curiosidades possíveis sobre o artista Romero Brito.

Poderá ser feita leitura de frases, apresentar propagandas e os diversos tipos de trabalhos realizados por ele dentro e fora do país.

9ª Aula

Distribuir caixas de sabão em pó previamente forradas em branco para os alunos reproduzirem uma propaganda para a marca do sabão em pó como fes Romero Brito.

Esse mesmo trabalho pode ser feito com garrafas de refrigerante, pois o artista fez um rótulo para uma marca de refrigerante.

10ª Aula

Cantar com os alunos uma canção que eles gostem sobre cachorro, existem várias, uma que as crianças gostam muito é a do txutxucão.

Apresentar a obra do “cachorro” do artista Romero Brito.

Roda de conversa sobre a obra.

Observar o comportamento do cão e associar ao nome da obra.

Fazer a dobradura do cachorro.

11ª Aula

Pintar a dobradura do cachorro e colar em um papel para ampliar o cenário.

12ª Aula

Organizar os trabalhos da turma para serem expostos.

SABER CULTURAL

Mario Capelluto

Projeto cultural que conta com a adesão e a competência de Ida Aranha, musa divina hoje com 86 anos, que desde o início atua numa parceria consistente e bem sucedida como pesquisadora, tradutora e formatadora. Julia Zappa pesquisadora e formatadora responde pelos Power Points artísticos.Vem somar-se à Equipe do SaberCultural Sandra Ziccardi, que atua na formatação dos arquivos dos artistas brasileiros e. recentemente convidada, integrou-se ao Saber Cultural a artista plástica e poetiza Zz Couto contribuindo com a sua experiência. O Webmaster Fábio Laba Moreira da empresa Labasoft, profissional competente de extrema confiança, assume em definitivo os nobres desafios do Saber Cultural. 

PROJETO LEITURA LIVRE

Prof.ª Ana Patrícia Rafael Lopes

A proposta de Leitura Livre é criar momentos  de leitura por prazer  dentro  do  cotidiano  escolar  em que  os alunos param para ler e depois comentar a leitura com seus colegas  em uma roda de leitura ao ar livre.

Metodologia

1. Os alunos escolhem o que irão ler.
2. Pequenos grupos temporários são formados de acordo com a escolha do livro que cada aluno fez.
3. Diferentes alunos leem diferentes livros.
4. Os alunos escrevem ou desenham notas para guiar tanto a leitura como a discussão.

5. Os encontros do grupo devem funcionar como reais conversas entre leitores, portanto, apresentação de pontos de vista pessoais, questionamento sobre pontos da história que permitem várias interpretações e digressões são práticas bem vindas.

6. O professor funciona como facilitador, e não como instrutor.

7. O prazer de ler e compartilhar impressões sobre livros deve dar o tom dos encontros.

Objetivos
- Ampliar o repertório literário;
- Interagir com o livro de maneira prazerosa, reconhecendo-o como uma fonte de múltiplas informações e entretenimento;
- Compartilhar experiências leitoras;
- Estabelecer relações com outros livros, outras épocas/lugares e autores diferentes.
- Confrontar interpretações e saber articular argumentos que sustentem seu ponto de vista;
- Engajar-se em discussões sobre leituras realizadas, levando em conta o ponto de vista dos colegas e usando as questões trazidas por eles para rever suas próprias ideias e impressões.

Conteúdos
- Valorizar a leitura como uma fonte de prazer e entretenimento.
- Interesse por compartilhar opiniões, ideias e preferências acerca dos livros lidos.
- Desenvolver estratégias de argumentação para defender ideias e pontos de vista sobre os livros lidos.
- Desenvolver procedimentos do leitor, como estabelecer relações entre o livro que se está lendo e outros livros conhecidos ou acontecimentos vividos, selecionar passagens preferidas, pensar em outros desfechos possíveis, levantar hipóteses para explicar a motivação por traz de atos dos personagens etc.

Níveis

Ensino Fundamental e Ensino Médio

Material necessário
Diversos títulos de livros, cada um com vários exemplares, e cartolina.

Desenvolvimento
1ª etapa
Apresentação da ideia de trabalhar com leitura livre, trazendo jovens ou adultos leitores para dar um depoimento sobre seus livros preferidos.

2ª etapa
Providencie uma ampla gama de bons livros e convide os jovens a escolher um livro que desejam ler. Com base nessas escolhas, forme grupos de quatro ou cinco alunos que queiram ler o mesmo título. Isso levará alguns minutos de negociação.

3ª etapa
Discuta coletivamente o que os leitores acham que vale a pena anotar , retomando o depoimento do leitor que elas tiveram a oportunidade de ouvir, registrar as ideias dos alunos e, se necessário, chamar a atenção para outras possibilidades (sentimentos, relações, palavras sobre as quais se tem dúvida, trechos que se deseja guardar, questionamentos, comentários, relações entre a história e a vida delas; perguntas que vierem à mente; como imaginam determinada cena; técnicas do autor, boas ideias ao longo da escrita; palavras interessantes etc.).

4ª etapa
Quando todos terminarem a leitura e fizerem suas anotações, convide os grupos a conversar sobre o que leram, compartilhando suas anotações (por dez a 15 minutos).

5ª etapa
Durante as conversações, visite cada um dos grupos, como um observador. Anote exemplos e comentários para compartilhar na discussão geral.

6ª etapa
Terminado esse momento de troca intergrupos, organize a sala num grupo só e fale sobre os livros. Peça que cada grupo dê um exemplo, conte algo interessante que foi compartilhado durante a conversa após a leitura. Depois reflita com os alunos sobre o processo de conversar a respeito da leitura, listando os procedimentos que ajudaram a discussão. Organize essas informações num cartaz.

7ª etapa
Peça que os grupos decidam por um novo trecho do grupo para o próximo encontro.

Avaliação
Para avaliar se o trabalho com o projeto está cumprindo seus objetivos de aprendizagem, observe seus alunos:

- Demonstram interesse em participar dos círculos de leitura.
- Compartilham suas anotações sobre o livro que estão lendo, sabendo que é possível falar dos sentimentos que a leitura despertou, das relações que estabeleceram com outros livros e outras situações, perguntar sobre palavras sobre as quais se tem dúvida, mostrar trechos preferidos, levantar questões sobre a história, fazer comentários sobre as ações dos personagens, contar como imaginam determinada cena etc.

Por Amor a Natureza!

Veja o vídeo aí abaixo.Se precisar da letra da música, leia aqui.

O YouTube agora apresenta, em quadrinhos, logo abaixo do vídeo demonstrado, outros vídeos relacionados ao tema escolhido. Não deixe de ver o vídeo do Greenpeace sobre a Amazônia.

FILMES EDUCACIONAIS (lista de reprodução)

CARTÃO-CONVITE: FESTA JUNINA

MESCLAGEM COM TRÊS CAMADAS